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Customer feedback

Ech­te Geschich­ten, auf­bre­chen­de Erleb­nis­se:
Kun­den berich­ten

Pra­xis­nah & Nach­hal­tig
Nach lang­jäh­ri­ger Zusam­men­ar­beit mit Karin Fürst im Rah­men von M‑8 Ent­wick­lung bin ich sehr dank­bar für ihre Unter­stüt­zung und ihr wert­vol­les Wir­ken. Mit ihrer wert­schät­zen­den, kla­ren und gleich­zei­tig sehr ein­fühl­sa­men Art schafft Karin einen Raum, in dem per­sön­li­che Ent­wick­lung wirk­lich mög­lich wird. Ihre Arbeit ver­bin­det fach­li­che Kom­pe­tenz mit gro­ßer Mensch­lich­keit und einem tie­fen Ver­ständ­nis für indi­vi­du­el­le Ent­wick­lungs­pro­zes­se. Beson­ders beein­druckt hat mich, wie pra­xis­nah und zugleich nach­hal­tig ihre Impul­se sind – vie­le der Metho­den las­sen sich sofort im All­tag anwen­den und füh­ren spür­bar zu mehr Klar­heit, Leich­tig­keit und inne­rer Balan­ce. Vie­len Dank für die inspi­rie­ren­de Beglei­tung und die vie­len wert­vol­len Erfah­run­gen auf die­sem gemein­sa­men Weg.
Sarah K.
Schü­ler: Selbst­si­cher­heit & Per­sön­lich­keits­ent­wick­lung
Mehr Leich­tig­keit
Karin Fürst hat unse­rem Sohn den Wind unter den Flü­geln gege­ben, den er gebraucht hat. Durch Klar­heit, Beglei­tung und einem Blick unter die Ober­flä­che des Ler­nens ist aus Unsi­cher­heit wie­der Ver­trau­en gewor­den und aus Zwei­feln Neu­es gewach­sen. Wir Eltern dür­fen mit Freu­de beob­ach­ten, wie unser Kind wie­der fliegt und mit einem freu­di­gen Gefühl in die Schu­le geht. Dan­ke!
Pau­la B.
Schü­ler: Selbst­si­cher­heit
Mehr Selbst­si­cher­heit
Unse­re Toch­ter ist durch das Trai­ning selbst­si­che­rer gewor­den und hat Stra­te­gien ent­wi­ckelt, for­dern­de Situa­ti­on selbst zu bewäl­ti­gen.
Iris T.
Schü­ler: Selbst­si­cher­heit
Gelun­ge­ne Zusam­men­ar­beit
Als Lehr­kraft eines Volks­schul­kin­des lern­te ich Frau Fürst ken­nen und war über einen län­ge­ren Zeit­raum mit ihr in einem regen Aus­tausch über sei­ne Pro­ble­me, sei­ne Bedürf­nis­se, sei­ne Arbei­ten und sei­ne Fort­schrit­te. Gemein­sam konn­ten wir auch die Eltern ins Boot holen, um dem Kind eine wert­vol­le Unter­stüt­zung zu bie­ten, um sei­nen Selbst­wert zu stär­ken und sei­ne schu­li­schen Leis­tun­gen zu fes­ti­gen und zu erhö­hen.
Anna G.
Schü­ler: Selbst­wert
Unser Weg
Karin Fürst schafft es, empha­tisch, humor­voll und auf Augen­hö­he mit Groß und Klein zu arbei­ten. Mein Sohn geht immer gestärkt und selbst­si­cher aus der Ein­heit, wir sind ihr sehr dank­bar.
Uru­s­la B.
Kin­der­gar­ten: Selb­strei­fe
Ich hät­te es nicht geglaubt…
Mei­ne Kin­der habe ich immer wie­der zu Karin geschickt. Irgend­wann woll­te ich es selbst ver­su­chen und ich hät­te nicht gedacht, dass es bei mir als erwach­se­ne Frau auch klappt.
Marie E.
Erwach­se­ne: Stress
Gut ange­kom­men!
Unse­re Toch­ter stand kurz vor dem Ende der Volks­schul­zeit, als wir zu Karin kamen. Es gab eini­ge The­men, die mir Sor­gen hin­sicht­lich des Über­gangs ins Gym­na­si­um berei­te­ten: das lang­sa­me­re Arbeits­tem­po, ihre Schüch­tern­heit in neu­en Umge­bun­gen, das häu­fi­ge Ver­tau­schen von b/p, g/k und d/t und ihr Schrift­bild,… Schon von der ers­ten Stun­de an war ich fas­zi­niert von der Art wie Karin mit unse­rer Toch­ter arbei­te­te und wie rasch sie ihr Ver­trau­en gewann. Die Stun­den haben unse­rer Toch­ter sehr viel Spaß gemacht und bereits nach eini­gen Ter­mi­nen bei Karin lös­ten sich mei­ne Beden­ken auf. Mitt­ler­wei­le ist unse­re Toch­ter sozi­al und inhalt­lich super im Gym­na­si­um gestar­tet. Soll­ten sich wie­der ein­mal etwas auf­tun, wo wir an unse­re Gren­zen sto­ßen, ist Karin unse­re ers­te Adres­se!
Kris­ti­na B.
Schü­ler: Buch­sta­ben­dre­her
Vom VIE­RER zum EIN­SER!
Unser Sohn hat­te in der drit­ten Volks­schu­le sei­ne Schul­kar­rie­re qua­si been­det gehabt. Er wuss­te alles (bes­ser), woll­te nichts mehr machen, ler­nen und die Schu­le war völ­li­ge Zeit­ver­schwen­dung! Am bes­ten gar nicht mehr hin­ge­hen und wenn doch, dann nur unter Pro­test. End­ef­fekt: das Zeug­nis war mehr als nur ver­hee­rend. Die vier­te Klas­se ent­schei­det dann aber über den wei­te­ren Schul­weg. Nach Recher­chen und Gesprä­chen sind wir dann auf die Karin gesto­ßen. Die Stun­den mit ihr haben unse­ren Jun­gen völ­lig „auf den Kopf gestellt“. Von dem Zeit­punkt an als er mit der Karin gear­bei­tet hat­te, hat­te er von allei­ne die vier­te Klas­se und die Schu­le anders gese­hen und das Schul­jahr als Klas­sen­bes­ter been­det! Nun im Gym­na­si­um passt alles gut zusam­men! DAN­KE dafür!
Theo L.
Schü­ler: Kon­zen­tra­ti­on
Mein aus­ge­gli­che­nes Kind
Mei­ne elf­ein­halb­jäh­ri­ge Toch­ter hat wun­der­bar in ihr Gleich­ge­wicht gefun­den. Vor der Evo­lu­ti­ons­päd­ago­gik bei Karin Fürst war sie öfters mit Situa­tio­nen über­for­dert und reagier­te sehr emo­tio­nal, es fiel ihr dann auch schwer, sich zu beru­hi­gen. Sie wirkt seit­her ins­ge­samt gereift und selbst­si­cher. Sie ist sehr sta­bil und kann gut in ihrer Mit­te blei­ben. Auch das Rech­nen macht ihr inzwi­schen Spaß.
Vik­to­ria S.
Schü­ler: Impuls
Ich mag nicht lesen
Unse­re Toch­ter (8 Jah­re) hat­te eine aus­ge­präg­te Lese­schwä­che. Durch Karins Übun­gen und regel­mä­ßi­ges Lesen konn­te sie ihre Schwie­rig­kei­ten erfolg­reich über­win­den.
Bea­te K.
Schü­ler: Lesen
Dan­ke dir!
Ich dan­ke dir für die groß­ar­ti­ge Arbeit mit unse­rem Sohn. Er hat den Umstieg ins Gym­na­si­um gut geschafft.
Lui­se K.
Schü­ler: Leg­asthe­nie-/Dy­kal­ku­lie­trai­ning
Alles ist wie­der im Lot
Mein Sohn (9 Jah­re) stand auf­grund fami­liä­rer Schick­sals­schlä­ge vor vie­len Her­aus­for­de­run­gen. Das führ­te bei ihm zu unter­schied­li­chen Ver­hal­tens­wei­sen: von Aggres­si­on bis Rück­zug war alles dabei. Ich war mit ihm bei etli­chen Kin­der­psy­cho­lo­gen, aber reden war nicht der Zugang, den er brauch­te. Des­halb habe ich etwas mit Kör­per­ar­beit gesucht. Die Bewe­gungs­übun­gen der Evo­lu­ti­ons­päd­ago­gik waren für ihn der Schlüs­sel zurück zu ihm selbst. Ich bin froh, dass ich nun ‚mei­nen Sohn‘ wie­der­ha­be.
Lui­sa S.
Schü­ler: Ver­hal­tens­schwie­rig­kei­ten
Dan­ke für die Beglei­tung
Vie­len Dank für all Dei­ne posi­ti­ve Unter­stüt­zung und Hil­fe. Die Arbeit mit dir hat uns rie­si­ge Schrit­te auf unse­rem Weg vor­an­ge­bracht! Wir freu­en uns, auf jeden wei­ter posi­ti­ven Fort­schritt.
Sophie P.
Schü­ler: Lern­schwie­rig­kei­ten
I dare not
Our son Alex (5 years old) liked to be the bully in a protected environment. However, when he got into new situations, such as a gym class where he was supposed to take part without his parents, he hardly managed it or only did so in tears. This stressed us all out immensely and under time pressure I certainly often didn't react properly. I happened to hear about evolutionary pedagogy. Alex really enjoyed the exercises with Karin. And I learned a lot about myself and my child. He is now much better at detaching himself from me.
Susi G.
Kin­der­gar­ten­kin­der: Schul­rei­fe
Aus aus­flip­pen wird aus­glei­chen
I had very good experiences with evolutionary pedagogy with my first son, who was suspected of having dyslexia. I sought support with my second son Emil (aged 5) because he kept freaking out for reasons I couldn't explain. And he liked to do this in public. I tried evolutionary pedagogy again. It was a challenge. Because as much as he could freak out, he closed himself off during the first session. With a lot of patience and empathy, Karin found a way in and a clear change was already noticeable after the 2nd session. Since then he has been asking: "When are we going to see Karin again?" It does him good and he is much more balanced.
Daria T.
Kin­der­gar­ten­kin­der: Aus­flip­pen
Gleich­ge­wicht und Schul­rei­fe
We came to M-8 on recommendation. We noticed that our son (6 years old) tripped over his own legs and often had unfortunate falls. He also found it difficult to stand on one leg. After we were asked about this at school enrolment, we sought support. We were surprised ourselves at how quickly our son progressed. He has now had a good start in first grade and is much more balanced.
Fam. Lau­ra L.
Kin­der­gar­ten­kin­der: Gleich­ge­wicht
Kei­ne Lust auf irgend­was
The second semester in 3rd grade elementary school was difficult for our son Max (9 years old). Although he was a bright boy, he couldn't motivate himself to do anything. He couldn't stick to anything in his free time either and it didn't really work out with friends either. The result was reflected in his school report. We sought support from M-8, he liked going to Karin and he quickly realized that it was good for him. We are very happy that we found this support. He has now successfully started at grammar school.
Lisa L.
Schü­ler: Konzentrations­schwierigkeiten / Motivations­schwierigkeiten
Ich wer­de nie fer­tig!
Our daughter Clara (9 years old) had a time problem. To drive away, to go to bed, in her lesson. Clara is always late. This put a strain on her and us as a family. Then there was her issue with numbers. Math is not her thing. I came across Evolution Pedagogy on Facebook and was very happy to have found something close to home. Clara found the sessions with Karin very special and we noticed how much she blossomed. She started to get ready in the learning sessions and this feeling that she could do it really boosted her. When she was also on a par with the best in her class in a math test, she was proud as punch. As parents, we realize that she has taken a big step forward and is much better able to deal with herself and her challenges.
Fam. Lau­ra L.
Schü­ler: Tem­po
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